以CPFS结构为主题的单元教学设计--以“证明线段相等”为例  

作　　者：周杨 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区金牛湖初级中学,211500

出　　处：《上海中学数学》2024年第4期41-43,47,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向学生自主建构的初中数学单元整体教学实践研究”(E-b/2021/30)的阶段性成果;南京市教育科学“十四五”规划重点课题“初中数学结构化教学的实践研究”(LXZD/2021/49)的阶段性成果;南京市教育科学“十四五”规划重点课题“指向区域教学质量提升的初中数学课堂练习精致化的行动研究”(LZD/2021/85)的阶段性成果.

摘　　要：以CPFS结构为主题的单元教学设计往往突破了章节的限制,对不同章节内容进行整合,可以贯通知识之间的联系,塑造学生完整的认知结构.笔者以“证明线段相等”为例,阐述以CPFS结构为主题的教学设计.

关 键 词：CPFS结构 单元教学 证明线段相等 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]