基于学科素养发展的“阅读教材”学法指导  

作　　者：姚斯儒 王莹 徐海 

机构地区：[1]武汉大学附属中学,湖北武汉430072

出　　处：《中学生物教学》2024年第14期15-17,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：湖北省教育科学规划2022年度一般课题“中小学项目化学习设计和效果探究”(课题编号:2022JB299)。

摘　　要：在跨学科培养学生阅读能力实践中,可以利用教材资源指导学生有效阅读,提高学生的自主学习能力、理解能力、分析和归纳总结能力。通过分析阅读教材的必要性,提出阅读教材的重点栏目,以及如何在教学过程中对学生阅读教材进行学法指导,提升学生的阅读水平与综合素养。

关 键 词：阅读教材 学科素养 学法指导 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]