例谈挑战式学习在跨学科教学中的应用——以“探究酸雨危害,保护桂林山水”教学为例  

作　　者：代祥生 韦艳艳[1] 吴学健 

机构地区：[1]广西师范大学生命科学学院,广西桂林541004

出　　处：《中学生物教学》2024年第14期44-47,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：广西教育科学规划2021年度资助经费重点课题“指向学科核心素养测评的高中生物学实验试题开发研究”(立项编号:2021A070);2024年广西研究生教育创新计划项目“基于学习进阶的初中科学和高中生物学教学衔接研究”(立项编号:XYCSR2024088)。

摘　　要：为了落实新课标中对“跨学科实践”主题的要求,促进学生灵活迁移与应用不同学科知识,培养学生的动手实践能力,以“探究酸雨危害,保护桂林山水”为例,设计基于挑战式学习的初中生物学跨学科课程,引导学生设计并实施解决方案,探索桂林酸雨的形成过程、原因及其对生物与生态环境产生的影响,从而探讨跨学科挑战式学习的应用及意义。

关 键 词：跨学科 挑战式学习 生物学教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]