“环境化学实验”教学体系改革与创新策略研究  

作　　者：吴柳杰 吴惟筠 

机构地区：[1]南宁师范大学 [2]广西职业技术学院

出　　处：《环境教育》2024年第7期41-43,共3页Environmental Education

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目“新工科背景下环境化学课程思政建设研究”(2023JGB273);广西自然科学基金“化学遗传学表征铝胁迫下AtALMT1介导苹果酸分泌的调控机制研究”(2021GXNSFBA196009);广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“铝对茶树插穗不定根形成相关调控因素影响的研究”(2023KY1029);广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“拟南芥应对铝胁迫的调控因子AtALMT1的研究”(2021KY0396)。

摘　　要：建议通过更新实验内容,引入多媒体教学和网络教学模式,完善实验室配备及管理,建立科学的成绩考核机制等,激发学生对“环境化学实验”课程的学习兴趣,为学生拓宽学习渠道和实验学习平台。“环境化学”是一门新兴学科,这门学科设立的最终目的是解决环境问题。因此,加强对环境化学的认识,并对其进行深入的研究,非常具有现实意义。“环境化学”不仅包含了传统的理论和方法,也包含了一些新的理论和方法。但在大部分的实验教学中,是以验证性的操作性实验来加强、深化理论知识的系统性。而且,实验的设计往往比较单一、分散和独立,每一次实验的内容都是对某个理论知识的检验,不能有效提高学生的实际创新能力。

关 键 词：多媒体教学 学习平台 教学体系改革 网络教学模式 学习渠道 环境化学实验 实验教学 考核机制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]