“双碳”背景下儿童生态教育探究  

作　　者：沈钰丰 何敏 马进 

机构地区：[1]湖州师范学院

出　　处：《环境教育》2024年第7期56-59,共4页Environmental Education

基　　金：2023年大学生创新创业训练计划项目“‘双碳’背景下儿童生态教育的时代意涵与实践进路研究”(S202310347007);2023年湖州师范学院研究生科研创新项目“小学语文教材田园作品的生态美学意蕴及教学案例研究”(2023KYCX13)。

摘　　要：在“双碳”背景下,儿童的生态教育应积极探索丰富儿童生态知识、滋养儿童生态情感、培育儿童生态意识、引领儿童生态行动等实践进路,帮助儿童养成“绿色、生命、行动、创新”型生态人格。2020年,我国明确提出“双碳”目标,2022年,教育部印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》,强调加强绿色低碳教育,提倡将绿色低碳理念纳入教育教学体系,突出提升生态文明整体意识的紧迫性[1]。生态教育是培养儿童绿色低碳意识、提升生态实践行为的重要举措,是迈向“双碳”目标的重要路径。“双碳”目标政策提出与生态教育方案实施对新时代儿童生态教育提出新的要求。因此,揭示当前儿童生态教育面临的困境,洞察“双碳”背景下儿童生态教育的价值意涵,探索“双碳”背景下儿童生态教育的实践进路,对加强新时代儿童生态教育,助力生态文明建设具有积极而深远的效用。

关 键 词：教育教学体系 国民教育体系 培养儿童 生态知识 生态人格 生态实践 生态文明 实践进路 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]