新时代大学生积极心理品质培养研究  

作　　者：宗敏[1] 

机构地区：[1]外交学院心理素质教育与咨询中心,北京100037

出　　处：《北京教育（德育）》2024年第6期86-90,共5页Beijing Education

基　　金：外交学院中央高校基本科研业务费专项资金科研创新重点项目“外交人才核心心理品质对外交职业认同的影响机制及干预策略研究”(3162022ZYKB03);外交学院第二批本科特色课程项目“使命·活力·成长——立足外交核心心理品质培养,深化大学心理课程思政模式探讨”的阶段性成果。

摘　　要：在新时代背景下培养大学生的积极心理品质,需要立足新时代国内国外发展的两个大局,综合考虑时代特征和大学生心理发展任务,从情绪、认知和行为三个层面提出大学生的六大积极心理品质,并从三个角度提出了有针对性的培养建议,在心理健康课程中强化积极心理品质的培养目标,通过第二课堂平台建设落实积极心理品质培养实践,探索数字化干预在积极心理品质培养中的应用潜力,切实推动新时代大学生积极心理品质的培养工作取得实效。

关 键 词：大学生 积极心理品质 培养目标 第二课堂 数字化干预 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]