情境探究式课堂教学设计——以“大气的垂直分层”为例  

作　　者：本楚岑 王芸彪 丁志伟[1,2] 

机构地区：[1]河南大学地理与环境学院,河南天开封 [2]河南大学环境与规划国家级实验教学示范中心,河南开封

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第18期55-58,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：河南省研究生教育改革与质量提升工程项目“城市区域可持续发展”(YJS2024SZ26);首批河南省通识教育示范课程项目“走近中原”[教办高(2024)3号];河南省本科高校研究性教学改革与实践项目“数智驱动下人文地理学研究性教学方法转型与创新研究”[教高(2023)388号]的研究成果。

摘　　要：趣味化的探究式情境教学能够激发学生的学习兴趣,也能拓展学生的思维深度和创新思考力。文章以“坠落人”鲍姆加特纳的自由落体运动为情境,以空中实景为探究内容,深入剖析大气的垂直分层结构,在引导学生掌握相关基础知识的同时,潜移默化地培养学生的综合思维能力、人地协调观等学科核心素养。

关 键 词：情境探究 大气的垂直分层 教学设计 核心素养 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]