情境探究

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素养导向的高中物理进阶情境探究的设计策略及案例研究
《物理通报》2025年第4期32-36,共5页张小丹 
广州市教育科学规划重点课题“素养导向的高中物理情境教学实施策略研究”阶段性成果,课题编号:202213949.
中学物理很多内容都与生活有着密切的关系,基于现实情境建模,可以更好地激发学生的探究欲望.在情境建模的基础上开展进阶探究,可以让学生在探究中自主建立物理观念、获取物理规律和培养物理核心素养.以失重和超重、动能定理、机械能守...
关键词：素养 进阶情境探究 高中物理 
情境探究在高中地理教学中的有效运用分析
《基础教育论坛》2025年第1期21-23,共3页张小荣 
情境探究是一种受到广大教师青睐的新型教学方法,它强调了教师可以根据教学需要创设丰富多样的教学情境,引导学生积极参与各种探究学习活动,提升学生的学科素养和综合能力。文章以高中地理教学为例,探讨生活情境、问题情境、多媒体情境...
关键词：高中地理 情境探究 教学策略 
生活情境融入高中生物教学的创新策略探索
《课程教育研究》2025年第1期163-165,共3页唐凤灵 
本研究旨在探索生活情境融入高中生物教学的创新策略,以提高学生的学习兴趣、动力和综合素养。研究通过设计与实施基于生活情境的教学策略,强调真实性、针对性、启发性和趣味性原则,以促进学生理论与实践相结合的学习方式的养成。研究...
关键词：情境探究 知识应用 实践能力 情境反思 课后延伸 
学科实践视域下语文学习情境探究
《中学语文教学》2024年第12期16-19,共4页刘晓华 
学习情境是培育学生语文核心素养的重要载体,从学科实践视角探究高中语文课程中的学习情境建构具有重要意义。学习情境在学科实践中主要表征为话题语料式、交际语境式和介质建构式三类情境,其教学功能主要指向课程载体功能、内容整合功...
关键词：学习情境 学科实践 高中语文教学 
基于生活情境探究初中道德与法治教学策略
《学周刊》2024年第30期110-112,共3页张存喜 
初中道德与法治是一门生活元素极其丰富的科目,但是受传统教育思维的影响,当前的初中道德与法治教学存在诸多问题,如应试教育倾向明显、学生学习主体地位作用发挥不突出、理论性太强、脱离生活实际等。实践表明,基于生活情境,以生活教...
关键词：生活情境 初中教学 道德与法治 问题 策略 
“成长的时空”大单元教学探析
《中学政治教学参考》2024年第34期15-18,共4页郭城 王磊 
“成长的时空”单元体现了学生初中阶段主要的人际交往内容——与父母、老师、同学、同伴的互动。在教材的编写逻辑与课程内容安排上,本单元承接第一单元“少年有梦”,引领初中生在做追梦少年的基础上,展开对身边人际关系的探究,构建身...
关键词：大单元教学 人际关系 情境探究 案例分析 
基于情境探究的“真菌——酵母菌”教学设计
《生物学教学》2024年第8期42-44,共3页王倩 成海迪 
在微生物教学中,重要的是将看不见的微生物具象化,所以创设问题情境就显得十分重要。在“真菌——酵母菌”教学中,利用学生自己制作的视频材料创设问题情境,组织探究活动,通过问题启发、辩证思考、分析探究、信息检索等方法,培养学生的...
关键词：情境创设 探究思维 酵母菌 初中生物学 
学习任务群背景下小学语文整本书阅读策略——以《十万个为什么》整本书阅读为例
《亚太教育》2024年第15期132-135,共4页施香宁 
福鼎市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“小学语文课外阅读指导有效策略的研究”(课题编号:FDX23-95)的研究成果。
在以学习任务群为基础的小学语文课程中,教师合理优化和改进整本书阅读教学的方法,引导学生分步骤针对书籍内容进行详细阅读、深度思考、拓展探究等,不仅可以帮助学生养成良好的自主阅读、互动学习习惯,还能使其掌握更加合理、高效的整...
关键词：学习任务群 小学语文 整本书阅读 情境探究 深度讨论 拓展分享 
高中化学课堂中指向核心素养的情境探究式教学——以“配合物”课堂教学为例
《高考》2024年第23期145-147,共3页朱薇薇 
本节课从“配合物”课堂教学实践出发,遵循“素养为本”的教学理念,对教学内容进行结构优化设计,倡导真实问题情境创设,把握教学内容的内在联系,从高中学生现有的认知水平出发,开展以化学实验为主的多种活动,引导学生进行层层推进的科...
关键词：核心素养 情境探究 高中化学 配合物 
情境探究式课堂教学设计——以“大气的垂直分层”为例
《中学地理教学参考》2024年第18期55-58,共4页本楚岑 王芸彪 丁志伟 
河南省研究生教育改革与质量提升工程项目“城市区域可持续发展”(YJS2024SZ26);首批河南省通识教育示范课程项目“走近中原”[教办高(2024)3号];河南省本科高校研究性教学改革与实践项目“数智驱动下人文地理学研究性教学方法转型与创新研究”[教高(2023)388号]的研究成果。
趣味化的探究式情境教学能够激发学生的学习兴趣,也能拓展学生的思维深度和创新思考力。文章以“坠落人”鲍姆加特纳的自由落体运动为情境,以空中实景为探究内容,深入剖析大气的垂直分层结构,在引导学生掌握相关基础知识的同时,潜移默...
关键词：情境探究 大气的垂直分层 教学设计 核心素养 
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