高中化学必修新教材探究实验设计特点比较研究  

Comparative study on designing features of explorative experiments in new compulsory chemistry textbook of high schools

作　　者：万莉[1] 夏晓丽 杨新佳 Wan Li;Xia Xiaoli;Yang Xinjia

机构地区：[1]四川师范大学化学与材料科学学院,四川成都610066

出　　处：《化学教学》2024年第7期14-19,29,共7页Education In Chemistry

基　　金：四川师范大学教改课题“一流本科课程(线下型)《中学化学课程标准与教材研究》(20210047SKC)”;四川师范大学教改课题“核心课程《中学化学课程标准与教材研究》(20220118XKC)”。

摘　　要：从科学探究本质、探究过程技能和探究过程水平三个维度分析2019版人教版、鲁科版和苏教版高中化学必修教材探究实验的设计特点。结果显示,教材探究实验对科学探究本质内容的呈现不够全面;探究过程技能以观察、比较、推断与预测、分析与解释技能为主;所呈现的探究过程水平基本在水平1或水平2。

关 键 词：高中化学教材 探究实验 科学探究 对比分析 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]