用“结构化学材”推动学生认知建构  

作　　者：李德超[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市三元桥小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第20期16-17,26,共3页

摘　　要：学材是学生数学学习的“脚手架”。应用学材推动学生的数学认知建构,需要对学材进行结构化加工、整合和创造。借助于学材的结构化加工、整合和创造,能让学材具有融通性、引导性和建构性。教师要有意识地加工、整合、开发学材,以便让结构化的学材推动学生的认知建构。结构化学材能触发学生来自大脑深处的思维脉动,促进学生数学思维的深层发展。

关 键 词：小学数学 结构化学材 认知建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]