依托课后习题拓展写作教学路径  

作　　者：陈美玲[1] 

机构地区：[1]长江大学人文与新媒体学院,湖北荆州434023

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第24期33-35,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：初中语文教材的课后习题中包含着"读""说""写"的训练,三者相互联系,这种设计有利于学生在阅读中学习写作方法,在写作中促进深度阅读.教师在教学时可以围绕课后习题设计"读"的教学活动,以读促写;创设情境化的写作任务,融写于教;有效利用课后习题积累素材,将"读写评改"融为一体,以此来提高学生的写作积极性,提升其写作能力.

关 键 词：课后习题 初中写作 "读""写""教"结合 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]