探究规律建构模型 促进学生思维进阶——《楞次定律》课例评析  

作　　者：夏伟宁 暴雷 

机构地区：[1]黑龙江教师发展学院 [2]哈尔滨市中实学校

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第7期20-23,共4页

摘　　要：楞次定律的理解与应用是电磁感应部分重要的组成内容。在楞次定律的教学中,如何真正融入核心素养的“内核”,通过“问题链”+“实验”这种探究式教学的方式是有效手段之一。在激发学生兴趣的同时,不断给学生创设“阶梯”,以达到在完成教学目标的同时,使学生融入物理课堂,促进核心素养有效落地。

关 键 词：高中物理 核心素养 问题链 楞次定律 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]