追本溯源,HPM视角下的科学记数法教学  

作　　者：刘晓娜 

机构地区：[1]北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校

出　　处：《中学数学》2024年第14期46-47,91,共3页

基　　金：鄂尔多斯市教育科学“十四五”规划课题“数学史视角下中初中数学课堂教学设计框架构建与实践研究”,课题编号为2023JGH381。

摘　　要：数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分.将数学史融入教学,有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于开拓学生视野、提升数学学科核心素养.本文中以人教版七上“1.5.2科学记数法”教学为例,搜集历史、文化素材,让学生进一步体会到数学追求简洁的一惯性以及概念产生的必然性与合理性.

关 键 词：HPM 数学文化 科学记数法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]