基于大单元的小学文整体性教学策略研究  

作　　者：任俊玲 

机构地区：[1]山东省菏泽高新技术产业开发区马岭岗镇诚信路小学

出　　处：《新课程导学》2024年第13期60-63,共4页

摘　　要：大单元教学融合了核心素养目标,体现了语文课程的改革趋势,是创新教学形式和学生学习方式的重要表现。在全面推动语文课程教学改革的背景下,教师基于大单元教学的理念展开整体性教学设计,有助于打造语文教学的新局面,促进语文教学的新发展。鉴于此,为了凸显大单元教学的积极影响和重要价值,文章将立足于小学语文教学的实践经验和真实情况,从素养导向性、整体性和真实性三个方面总结大单元视域下的整体性教学原则,并探索出“聚焦教材,整体把握”“凝练主题,设计目标”等多项教学策略,促进大单元教学理念的落地。

关 键 词：小学语文 大单元 整体性教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]