初中数学课堂小结的现状、内涵与价值及实施策略  

作　　者：高凯亮 邵学森 

机构地区：[1]南京江北新区浦口外国语学校,210031 [2]南京江北新区教育发展中心,211899

出　　处：《数学通讯》2024年第13期7-9,共3页

基　　金：中央电化教育馆““人工智能十教育”创新应用实践研究”的子项目“基于智慧学习空间支持的学科证据性思维素养提升研究”(项目编号:教技资(2022)02-005号)的阶段性成果之一;江苏省第十四期教学研究课题“尽精微:基于学习目标分解与达成的初中数学课例研究”阶段性研究成果之一,编号:2021JY14-L53;南京市江北新区第十二期课题“新课标背景下初中数学结构化教学策略的实践研究”阶段性研究成果之一,课题编号KTGR20220094.

摘　　要：课堂小结在整节课中起着“画龙点睛”的作用,精心设计课堂小结,能够促进学生对知识有结构化的理解,领悟数学思想,总结学习经验.本文分析了初中数学课堂小结的现状,阐述了课堂小结的内涵与价值,提出课堂小结的实施策略,指出需要注意的问题.

关 键 词：初中数学 课堂小结 现状、内涵与价值 实施策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]