44封信  

作　　者：刘亚敏[1] 胡甲刚 

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院 [2]武汉大学研究生院

出　　处：《家庭教育（中小学版）》2024年第7期56-57,共2页Family Education

摘　　要：孩子在小学低年级段时学习成绩还算不错。进入高年级段后,他上课听讲不认真,学习注意力不集中,沉迷电子游戏,学习成绩逐渐下滑至班级最后几名。我们想尽各种办法,如增加课外补习、督促检查作业、随堂听课、正面激励、批评教育等,希望帮他提高学习成绩,但一直没有起色。付出不见回报,我们时有懊恼,也会情绪化地指责孩子,甚至诉诸暴力。原本和谐的亲子关系一度变得紧张起来。

关 键 词：课外补习 电子游戏 学习成绩 情绪化 亲子关系 随堂听课 高年级段 正面激励 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]