基于物理设计性实验提高中学生科学探究水平——以对液体内部压强认识为例  

作　　者：公维余[1] 

机构地区：[1]北京教育学院,100044

出　　处：《中国现代教育装备》2024年第14期10-13,共4页China Modern Educational Equipment

摘　　要：设计性实验是高校科学领域专业中的重要内容,但在基础教育中适当安排设计性实验,对于改善目前存在的科学探究形式化、表面化的现象,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新精神具有重要作用。以义务教育物理课程中“对液体内部压强的认识”为例,设计性实验可以通过真正的科学探究,帮助学生建构物理观念,发展科学思维,形成对于科学本质的认识及正确的科学态度、积极的社会责任。

关 键 词：设计性实验 科学素养 科学探究 液体压强 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]