马来西亚职业教育:历程、动向与启示  

作　　者：何飞燕[1] 林瑞文[1] 赵红梅[2] 

机构地区：[1]广西职业技术学院通识教育学院,广西南宁530226 [2]广西职业技术学院国际教育学院,广西南宁530226

出　　处：《广西职业技术学院学报》2024年第4期82-88,共7页Journal of Guangxi Vocational and Technical College

基　　金：2021年度中国—东盟职业教育研究资助经费重点课题“马来西亚职业教育改革与发展研究”(ZGDMKT2021ZD006);2020年度广西职业教育教学改革研究重点项目“‘一带一路’背景下智能制造专业群面向东盟国家人才培养的研究”(GXGZJG2020B139)。

摘　　要：纵观马来西亚的职业教育发展史,大致经历了初级职业教育阶段、中级职业教育阶段和高级职业教育阶段3个阶段。马来西亚的职业教育在发展过程中,其认证与评估制度不断得到优化和完善;推行更加公平的教育政策;加快推进普职一体化发展;打造职业技术教育的品牌;鼓励更多的私营部门提供职业技术培训;加强职业教育与行业企业的参与和合作;加大与中国在职业教育领域的合作交流。其改革与发展对中国职业教育的启示:制度改革,建立国家层级的资历框架;改善形象,提高职业教育认可度;接轨国际,简化职业教育各级各类资格认证;绿色职教,带动绿色经济增长;增强参与度,提高服务区域职业教育国际化能力。

关 键 词：马来西亚 职业教育 改革发展 职业教育制度 

分 类 号：G719[文化科学—职业技术教育学]