以学科融合的视角理解分数概念——以苏教版数学教材五年级“分数的意义”的教学为例  

作　　者：沈科 

机构地区：[1]江苏南京市火瓦巷小学,210002

出　　处：《小学教学参考》2024年第21期19-21,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省南京市教育科学“十四五”规划2023年度课题“构建自发学习秩序:‘邀约课堂’的理论探索与实践”(课题编号:L/2023/013)的阶段性研究成果。

摘　　要：以苏教版数学教材五年级下册“分数的意义”的教学为例,通过教材解读确定学习目标,设计了以下的教学活动:对接语文通读,引导学生理解分数量率;对接语文精读,帮助学生理解分数单位;对接语文泛读,促使学生运用分数知识。这样基于学科融合的视角,引导学生理解分数概念,既能深化学生对分数本质属性的理解,又可以培养学生灵活运用知识解决问题的能力,使学生真正理解所学的数学知识。

关 键 词：苏教版教材 分数的意义 学科融合 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]