弥合知识本位到育人本位的美术教学鸿沟  

作　　者：李菁 

机构地区：[1]首都师范大学美术学院,北京100048

出　　处：《大众文艺（学术版）》2024年第11期131-133,共3页

摘　　要：随着我国艺术教育的转型,艺术核心素养成为新课程改革的焦点。传统教学模式中对布鲁姆框架的简化理解导致了教学的刻板化,缺乏对学生个性化需求的响应。首都师范大学尹少淳教授提出的V-DKU美术教学模式,通过“做中学”价值观和非线性思维的引领,整合跨学科内容,强调“实践”在艺术教学中的核心地位。该模式突破了传统的教学思维,促进了学生艺术核心素养的全面发展,并与中国的教育理念和实践特色相契合,为艺术教学提供了新的方向和方法。

关 键 词：艺术核心素养 美术课程 V-DKU教学模式 非线性思维 

分 类 号：G633.95[文化科学—教育学]