聚焦核心素养,激发蒙正课堂新活力--新基础 新课标 新实践  

作　　者：米然 

机构地区：[1]闵行区实验小学,上海201104

出　　处：《大众文艺（学术版）》2024年第12期200-202,共3页

摘　　要：在“启蒙养正,明理成人”的育人理念指引下,蒙正课堂呈现出互动、开放、生成、综合、差异等特征。教师要以核心素养为导向,基于“新基础教育”“新课标”等相关理论的研读与践行,深度挖掘音乐课程的育人价值,持续开展蒙正课堂新探索,为学生营造开放的学习情境,给予每位学生参与表现、主动创造的时间和空间,培养主动、健康发展的人;鼓励学生敢于尝试,有效合作,勇于创造;捕捉与运用丰富的过程性资源,并善于将音乐学习与其他学科、多种艺术形式相综合,实现知识的关联、迁移与融合。在持续开展日常研究性变革新实践中,激发蒙正课堂新的活力。

关 键 词：蒙正课堂 有向开放 创意实践 互动生成 课程综合 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]