多元文化语境下学前教育专业声乐教学策略的探讨与实践  

作　　者：庞桂梅 

机构地区：[1]广东茂名幼儿师范专科学校,广东茂名525000

出　　处：《戏剧之家》2024年第19期196-198,共3页Home Drama

基　　金：广东省职业技术教育学会第四届理事会科研规划项目2021-2022年度立项课题“核心素养教学导向下婴幼儿音乐韵律活动研究”研究成果,课题批准号:202103G268。

摘　　要：本文探讨了多元文化语境下学前教育专业声乐教学的策略。首先界定了多元文化的概念和范畴,分析了不同民族文化、地区文化对学前教育专业声乐教学的影响和价值。随后分析了当前学前教育专业声乐教学面临的主要挑战和问题。最后,本文从教学内容、教学方法、教师培训等方面,通过对其深入细致地探讨,提出了在中国多元文化语境下进行学前教育专业声乐教学的创新策略。研究结果表明,充分利用不同文化资源,采取灵活多样的教学策略,对提高学前教育专业声乐教学质量,实现教学目标具有积极意义。

关 键 词：多元文化 学前教育 声乐教学 教学策略 实践 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]