“双减”背景下如何让小学语文作业“赋能增效”  

作　　者：杨仙娥 

机构地区：[1]陕西省神木市第九小学

出　　处：《西部教育研究（陕西）》2024年第8期50-51,共2页

摘　　要：作业是教师检验教学效果、改进教学方式的重要途径。当前,很多教师对作业的认识还不够全面,作业布置、批改、反馈等环节存在着不规范、不科学、不系统的现象,导致学生负担过重,影响了学生的全面发展。为深入贯彻落实党的十九届六中全会精神,坚决防止“双减”政策执行中出现新的问题,不断提升作业质量,提高学生的学习能力和综合素养,为学生全面发展“赋能增效”。

关 键 词：作业布置 小学语文作业 赋能 作业质量 综合素养 教学效果 六中全会精神 批改 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]