浅谈新课标背景下的《棉花姑娘》  

作　　者：牛贝贝 

机构地区：[1]陕西省神木市第十二小学

出　　处：《西部教育研究（陕西）》2024年第8期56-56,共1页

摘　　要：良好的问题情境既可以激活学生原有认知中的相应知识模块,使学生做好思考的准备,也可以锻炼学生收集分析信息的能力,有利于指引学生思考的方向,激发学生思考的动机。那么,在小学语文课堂中,如何创设真实的语言运用情境呢?我做了如下设想与实践:小学语文课本都是根据学生特点编排的,大部分课文都会附带丰富多彩的插图,图与文章内容存在着紧密联系,每一张插图基本上表示文中的某一段落,或者是表示整篇文章的主要内容。借助插图再现课文情境,能够为学生带来更加直观的感受,教师要做好引导,用生动的语言描述文中呈现的情境,让学生主动融入情境中。

关 键 词：小学语文课堂 知识模块 问题情境 小学语文课本 插图 原有认知 融入情境 如何创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]