如何创设

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浅谈如何创设幼儿园主题环境
《故事家(下)》2025年第2期37-39,共3页赤列措姆 
幼儿园作为儿童启蒙教育的重要场所,其环境创设对幼儿的成长与发展具有不可估量的影响。主题环境创设作为幼儿园环境布置的一种创新形式,不仅能够激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿认知、情感、社会性及审美等多方面能力的全面发展,还能增强...
关键词：教育意义 师幼互动 幼儿园 主题环境 幼儿成长 
创设美好育人环境呵护“最柔软的群体”
《幼儿教育》2025年第1期76-79,共4页徐斐 
环境质量影响着托班孩子在园的生活质量。托班的空间如何布局?如何实现室内外环境的自然联通?如何创设体现托班特点的生活环境?如何促进托幼联动,增加孩子交往的机会?从2020年9月开设托班以来,我们不断加强托班内涵质量建设,着力实现“...
关键词：托班 室内外环境 悦纳 育人环境 如何创设 内涵质量建设 安全感 呵护 
例谈如何创设情境优化课堂教学
《中学数学教学参考》2024年第33期3-4,共2页朱小坤 
问题情境创设是高中数学教学的重要环节。自然、科学、合理的问题情境,不仅能激发学生的学习兴趣,建立知识之间的联系.而且能促进其思维向高阶发展,提升学生的核心素养。
关键词：情境创设 核心素养 教学设计 解决问题 
初中数学课堂如何创设导入情境
《中学数学》2024年第18期108-110,共3页董正 
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳.”因此,教师应该在课堂导入时特别注意艺术性.良好的情...
关键词：情绪高昂 课堂导入 情境导入 智力振奋 苏霍姆林斯基 初中数学课堂 内心状态 脑力劳动 
浅谈新课标背景下的《棉花姑娘》
《西部教育研究（陕西）》2024年第8期56-56,共1页牛贝贝 
良好的问题情境既可以激活学生原有认知中的相应知识模块,使学生做好思考的准备,也可以锻炼学生收集分析信息的能力,有利于指引学生思考的方向,激发学生思考的动机。那么,在小学语文课堂中,如何创设真实的语言运用情境呢?我做了如下设...
关键词：小学语文课堂 知识模块 问题情境 小学语文课本 插图 原有认知 融入情境 如何创设 
如何创设真实的情境,引导学生表达自己的独特体验和思考,提高创意表达能力
《小学语文教师》2024年第S01期53-55,共3页宋国萍 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程理念”中明确提出“增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式的变革”。“情境”一词在“新课标”中出现高达40余次。具体到“文学阅读与创意表达”学习任务群,其“教学提示”中也要求“...
关键词：独特体验 课程理念 创意表达 如何创设 课程实施 文学阅读 教学提示 独特感受 
试论如何创设与活化幼儿户外运动环境
《新课程研究》2024年第17期107-110,共4页李应群 
文章探讨了幼儿户外运动环境创设的重要性及主要原则,重点提出了让幼儿户外运动环境“活”起来的五大策略:科学规划大环境、细心关注小环境、积极打造野趣环境、严谨创设导向性环境、合理建设功能性环境。教师应用上述策略,可打造既安...
关键词：幼儿教育 户外运动环境 生态教育 环境创设 环保意识 
把握“三性”,打造“三趣”——如何创设更加适宜的幼儿户外运动环境
《新教育（海南）》2024年第S01期217-218,共2页赵金丹 
适宜合理的户外运动环境能够有效激发幼儿的运动兴趣,在运动中提升幼儿的身体素质,促成多方面的发展。创设户外运动环境时,教师应当从幼儿视角出发,结合幼儿的实际需求,提供适宜条件。文章主要围绕“三性”“三趣”策略,让幼儿在户外运...
关键词：户外运动环境 指导策略 环境创设 
如何创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性
《小学语文教师》2024年第S01期81-82,共2页代璐 
在信息技术高度发达的今天,人们需要灵活应对真实复杂情境中的各种任务,传统教学中的“去情境化”“机械训练”“静态知识”已不适应当代社会需要。真实而富有意义的学习情境,将静态的语文学科知识与真实生活世界作了很好的衔接。
关键词：机械训练 静态知识 信息技术 有意义的学习 语文学科 情境 传统教学 语文学习 
“双减”背景下初中语文课堂教学情境创设探析被引量：1
《云南教育（中学教师）》2024年第5期16-17,共2页张文兴 
近年来,教育界对“双减”政策的讨论越来越多。这一政策的实施对于初中语文课堂教学提出了新的要求和挑战。在传统的教学模式下,学生往往是被动接受知识的对象,缺乏主动参与和深度思考的机会。因此,如何创设适合“双减”背景下的初中语...
关键词：初中语文课堂教学 深度思考 传统的教学模式 主动参与 情境创设 亟待解决的问题 如何创设 新的要求 
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