“打比方”,巧妙破解教学困惑  

作　　者：张卫星 

机构地区：[1]浙江省台州市仙居县第四小学

出　　处：《河北教育（教学版）》2024年第6期30-33,共4页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:坚持创新导向,凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化和发展需求,增强课程适宜性。小学生的思维处在形象思维向抽象思维的过渡阶段,教学中,适时借助形象思维可以帮助学生更好地理解知识,适应学生的发展需求。

关 键 词：教学困惑 打比方 学生的发展 理解知识 创新导向 义务教育数学课程标准 学生个性化 过渡阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]