遗传分离比1:2:1的归纳与拓展  

作　　者：余中宾 

机构地区：[1]安徽省淮南第一中学

出　　处：《教学考试》2024年第36期23-27,共5页

基　　金：准南市2023年中小学教育科研课题“批判性思维对高中生物科学思维的优化策略和指导实践研究”No.JK2023006。

摘　　要：亲子代之间的遗传推理是近几年高考的常考点,一般要求学生通过杂交后代表型或基因型分离比分析出亲、子代的表型或基因型,然后解决题设的遗传问题。遗传分离比1:2:1较为常见,教材中的1:2:1分离比是孟德尔解释一对相对性状的豌豆杂交实验时,F1杂合子自交后F²的基因型。但基因与性状不是一一对应关系,子代出现1:2:1的表型分离比的原因是多样的。

关 键 词：题设 相对性状 孟德尔 豌豆杂交实验 杂交后代 一一对应关系 杂合子 高考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]