新课标视域下的中学物理实验优化路径——以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例  

作　　者：胡永生 张娇娇 

机构地区：[1]河北省沧州市教育局教育科学研究所

出　　处：《教学考试》2024年第34期74-77,共4页

摘　　要：《中国高考评价体系》指出,高考的核心功能之一是引导教学,在物理教学中要高度契合高中课程改革的培养目标和评价目标,从而达到理顺考教关系,实现“以考促教、以考促学”的目的。高考的考查内容即“四层”包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。从历年高考试题来看,高考对实验的考查以非选择题为主,多为两道实验必考题,其中之一是运动与相互作用类,其主要考查在不同的情境中对图像数据的处理、求解速度或加速度的方法、对误差的分析等。总结近几年高考对实验的考查规律可以发现如传统的纸带、木板等的应用在逐渐减少,而对传感器、气垫导轨、光电门、录像的应用在逐渐增多,这符合《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)教学建议中,重视科学探究能力的培养和信息技术的应用的要求。

关 键 词：引导教学 以考促学 学科素养 气垫导轨 光电门 必备知识 优化路径 物理教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]