创新英语语篇教学模式  

作　　者：沈凌云 张丹 宋笑颜 

机构地区：[1]河南省郑州市金水区教育发展研究中心 [2]河南省郑州市金水区沙口路小学 [3]河南省郑州市金水区文化路第三小学

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第4期39-40,共2页

基　　金：2023年度河南省基础教育教学研究项目“学习活动观视域下的小学英语语篇教学实践研究”(项目编号:JCJYC2305010036)的阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确强调学生在学习过程中的主体地位,鼓励教师运用多样化的教学方法,引导学生参与各类活动,主动探索、发现和解决问题,培养学生的自主学习能力,同时培养学生的团队协作、创新思维和批判性思考等多元智能。结合学习活动观引领下的英语语篇教学中的具体问题,对语篇教学模式进行分析,以期培养学生的语言能力,提高学生的语言水平和学习能力。一、明确语篇概念,注重主题意义的引领语篇是英语教学的基础,以语篇为单位的教学特别强调句子之间、段落之间及整个语篇表达的语言意义的连贯性,更关注语言内容、语言结构的完整性,充分体现功能主义语言观,与强调句子层面的结构主义语言观有明显区别。

关 键 词：多元智能 英语课程标准 主动探索 批判性思考 团队协作 主体地位 语篇教学模式 主题意义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]