教育机智:范梅南教育现象学思想探析及启示  

作　　者：程瑶 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541004

出　　处：《教育观察》2024年第15期12-15,共4页

摘　　要：追求教育本真面貌是范梅南教育现象学的实践特性体现,以教育机智为窗口可以窥探范梅南的教育现象学意蕴。范梅南对教育机智思想的独特诠释可概括为他者性、生成性和反思性。教育学的发展面临着人文性、价值性、发展性的多重危机,范梅南的教育现象学从三方面对以往教育学进行了革新:指向儿童成长的教育学目的、重视相互成就的教育学关系、强调反思的教育学意识。教育现象学对现实的关照表现在教育学要以关注人的成长为追求,以兴发共生关系为逻辑,以坚守反思意识为立场。

关 键 词：教育机智 教育学 教育现象学 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]