借力数学阅读“四悟”,促进小学低年级学生思维养成  

作　　者：曾敏 

机构地区：[1]广西桂平市光明小学,537200

出　　处：《小学教学参考》2024年第20期94-96,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于核心素养视角下小学生数学阅读能力培养策略的研究”(课题编号:2023C459)的研究成果。

摘　　要：文章探讨了数学阅读中的“四悟”能力,即读之初悟、说之有悟、写之解悟、创之通悟。通过课堂互动、数学故事创作和数学说理等实践方法,旨在提升学生的“四悟”能力,进而帮助他们更好地理解和应用数学知识,提升数学思维品质。

关 键 词：数学阅读 思维养成 “四悟”能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]