思维养成

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任务设计驱动学生科学思维养成
《小学科学》2025年第14期121-123,共3页高瑞婕 
成都市新都区教育科学研究院教育强区专项课题“任务设计推进课堂变革的实践研究”的研究成果之一,项目编号:XDJK22072。
科学思维是小学生必备的思维品质。科学课程是培养学生科学思维最直接、最重要的途径。教育被不断倡导由“知识本位”转变为“素养本位”,而科学思维是素养养成的先决条件。本文对任务设计驱动学生科学思维养成进行了探讨。任务驱动教...
关键词：小学科学 科学思维 任务驱动 教学策略 
计算思维养成记
《发明与创新(下旬刊)》2025年第4期41-43,共3页杨品 
湖南省电化教育馆2021年湖南省教育信息技术研究省级一般课题(课题立项号:HNETR21042)“初中生计算机编程实施策略研究”研究成果。
编程教育是培养学生创新能力和解决问题能力的重要渠道,在初中阶段开展编程教学,培养学生的计算思维,能有效提升学生的信息素养,为他们未来的学习和生活筑牢根基。一、培养计算思维意识,开启智慧之门在培养计算思维的起始阶段,学生的计...
关键词：起始阶段 计算思维 信息素养 解决问题能力 思维养成 编程教学 学习和生活 初中阶段 
基于动态背景,助力思维养成——以2024年长春中考数学题为例
《数理天地(初中版)》2025年第6期24-25,共2页赵方超 
动态背景是初中数学几何题中的常见考点,基于动态背景的几何综合题,综合考察了学生对各类几何性质与定理的灵活运用,考查基本知识的同时,还考察了综合运用能力以及开放性思维等.本文以2024年吉林长春中考数学23题为例,在层层递进的设问...
关键词：动态背景 中考数学 几何综合 数学思维 
为美立心:指向核心素养的美术审美思维养成
《山西教育(教学版)》2025年第2期56-57,共2页张炎 
在美术课程的建构与实践中,我们的根本目的是培养感性与理性交融的全面发展的人才。“立人”的根本在于“立心”,通过“立心”,释放学生情感,彰显学生个性,重塑学生灵魂。培养全面发展的人才,意味着要警惕人在具象化劳动实践中的异化现...
关键词：核心素养 课程实践 劳动实践 具象化 美术学科 美术课程 学生个性 立心 
中小学生学习力的生成、提升与拓展研究
《教育理论与实践》2025年第2期48-51,共4页朱月萍 
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“指向数学思维发展的小学数学学习力提升的实践研究”(编号:2021JY14-L201)的阶段性研究成果。
中小学生学习力是学生的核心素养,而学生学习力的生成要植根于问题导向的学习实践,即学生要在问题发现中蕴养学习态度,在问题探究中推动知识运用,在问题解决中强化智慧生成。要引导学生通过思维的转化形成积极、主动的学习态度,通过思...
关键词：中小学生学习力 “双减”政策 问题导向 思维养成 学习情境 
基于逻辑思维养成的一例到底概念模型建构教学法
《新教育(海南)》2024年第34期59-61,共3页许微微 
海南省教育科学规划专项课题“‘一例到底’模型建构教学法培养高中生生物科学思维”的研究成果,课题编号QJH202210117。
科学思维是生物学核心素养的重要维度,培养发展学生的逻辑思维是通向科学思维的关键途径。一例到底概念模型建构教学法可以有效培养发展高中生的逻辑思维。在此以“生态系统的信息传递”一课为例,阐述基于培养高中生物逻辑思维的一例到...
关键词：逻辑思维 科学思维 概念模型构建 一例到底教学法 
强融通意识 促思维养成——2024年浙江卷历史主观题特点分析及备考策略
《教学考试》2024年第58期9-14,共6页朱华俊 
2024年浙江省历史选考两份试题已陆续揭晓,历史试题在多个方面有了显著的跃升,特别是对学生融通意识和高阶思维能力的考查。结合试题内容、评卷反馈以及笔者的一线教学经验,本文旨在剖析浙江卷主观题的特点,并为下一届的备考提供有益的...
关键词：高阶思维能力 试题内容 备考策略 选考 浙江卷 历史试题 思维养成 主观题 
指向科学思维养成的高中生物学“物理模型”的教学实践探究——以“DNA的结构”为例
《中学生物学》2024年第11期34-36,共3页王会英 
本文以“DNA的结构”一节为例,将物理模型应用于高中生物学教学。笔者通过师生共同构建DNA双螺旋物理模型的教学实践,使学生能够深入理解和掌握DNA分子的结构特点及特性,进而形成完整的知识体系。本教学实践旨在培养学生的科学思维,增...
关键词：科学思维 模型构建 DNA的结构 教学实践 
以高质量报道促进科普腾飞——新时期科普报道策略
《中国记者》2024年第9期62-65,共4页王俊鸣 
在新时代背景下,中国科普报道现状呈现出多方面的特点和趋势。本文通过对科普报道的现状分析,指出其面临的挑战和机遇,对如何高质量地开展科普报道工作进行了思考,提出了建议。
关键词：科普报道 新媒体 科学思维养成 伪科普 
借力数学阅读“四悟”,促进小学低年级学生思维养成
《小学教学参考》2024年第20期94-96,共3页曾敏 
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于核心素养视角下小学生数学阅读能力培养策略的研究”(课题编号:2023C459)的研究成果。
文章探讨了数学阅读中的“四悟”能力,即读之初悟、说之有悟、写之解悟、创之通悟。通过课堂互动、数学故事创作和数学说理等实践方法,旨在提升学生的“四悟”能力,进而帮助他们更好地理解和应用数学知识,提升数学思维品质。
关键词：数学阅读 思维养成 “四悟”能力 
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