任务设计驱动学生科学思维养成  

作　　者：高瑞婕 

机构地区：[1]成都市新都区教科院附属小学校,四川

出　　处：《小学科学》2025年第14期121-123,共3页Science

基　　金：成都市新都区教育科学研究院教育强区专项课题“任务设计推进课堂变革的实践研究”的研究成果之一,项目编号:XDJK22072。

摘　　要：科学思维是小学生必备的思维品质。科学课程是培养学生科学思维最直接、最重要的途径。教育被不断倡导由“知识本位”转变为“素养本位”,而科学思维是素养养成的先决条件。本文对任务设计驱动学生科学思维养成进行了探讨。任务驱动教学法是明确科学思维内涵,把握学科本质与特点;研读课标和教材要求,厘清教学思路;设计情境化学习任务,以学生为主体设计探究式任务的学习路径,亲历探究过程,在对比分析中不断推理论证,在任务驱动中有效提高学生的科学思维能力。

关 键 词：小学科学 科学思维 任务驱动 教学策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]