支持系统建构:主题探究学习的困境及突围  

作　　者：曹江峰 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁上坊新城小学

出　　处：《四川教育》2024年第20期9-10,共2页

摘　　要：主题探究学习是深化课程改革、培育核心素养的重要方式。本文深入剖析主题探究学习缺少支持系统的现实困境,结合学校的办学理念和文化建设,建构起涵盖活力因子、校园文化、劳动基地、人工智能和“5+3”进阶式成长评价等校本化主题探究学习支持系统,助力走出“主题探究学习”困境,实现师生共同成长。

关 键 词：主题探究学习 校本化 支持系统 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]