推进片区学校美育一体化协同发展机制建设的策略 以福建省南安市片区学校为例  

作　　者：黄耿东 陈其端[2] 叶泉波 

机构地区：[1]不详 [2]集美大学美术与设计学院 [3]福建南安第一中学

出　　处：《今日教育》2024年第6期12-16,共5页Education Today

摘　　要：2023年12月,教育部印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确提出,构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,遵循美育特点,突出价值塑造,充分发挥相关学科的美育功能。[1]当前,加快推进学校美育浸润行动是美育改革的一大重要举措。而加强和改进学校美育建设的关键在于,改进美育教学的基本方针要切实落实,把美育浸润行动贯穿于教育的全过程。近年来,福建省泉州市南安市片区学校基于美育协同发展的核心理念,为推进新时代片区学校美育的改革,完善学校美育的协同均衡发展,发挥好美育的育人功能,探索学校大美育发展机制,在深入构建学校美育协同机制方面取得了一些成效,笔者以此为例谈一些具体的做法。

关 键 词：学校美育 美育教学 艺术学科 福建省泉州市 福建省南安市 协同发展 协同机制 美育功能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]