基于综合思维素养的地理高考试题分析探究——以青藏高原的风蚀粗化为例  

作　　者：丁李秀 马进泽 苏雅琴 张颖 

机构地区：[1]赣南师范大学地理与环境工程学院,江西赣州341000

出　　处：《教育观察》2024年第14期11-14,共4页

基　　金：2021年江西省基础教育研究课题“梦想课程理念融合专业课程培养中学地理教师的实践研究”(SZUGSDL2021-954);2022年江西省高等学校(本科层次)教学改革研究课题“基于SPOC课程智慧作业库的建设与实践——以《环境生态学》为例”(JXJG-22-14-15)。

摘　　要：综合思维素养是地理四大核心素养之一,是学生对地理现象进行理解与分析的基础。培养学生的综合思维,需要在日常教学中切实提高学生运用综合的观点认识地理环境及其发展变化的思维方式和能力。从综合思维考查角度对2023年高考全国文综卷甲卷第37题展开分析,发现试题分别从关联和全面的角度考查要素综合、从动态变化的视野考查时空综合、从辩证综合的角度考查地方综合。为深化学生的综合思维培养,教师可以采取以下措施:利用思维导图建构知识系统,培养要素综合;重视地理过程,加强尺度教学,培养时空综合;善用情境教学培养地方综合。

关 键 词：综合思维 高考试题 教学策略 思维导图 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]