高职院校服务乡村振兴的实践特征、行动逻辑及优化路径——基于全国31省份样本的扎根理论分析  

Practical Characteristics,Action Logic and Optimization Paths of Higher Vocational Colleges Serving Rural Revitalization:Based on the Rooted Theoretical Analysis of 31 Provinces in China

作　　者：彭泽平[1] 庞贺峰 Peng Zeping;Pang Hefeng

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]重庆交通大学党委组织部

出　　处：《教育与职业》2024年第15期14-21,共8页Education and Vocation

基　　金：重庆市教育科学规划2023年度重大课题“中国式现代化背景下推进乡村教育高质量发展机制研究”的阶段性研究成果。(课题批准号:K23YA2020004)。

摘　　要：高职院校是乡村振兴的重要推动力量。以高职院校服务乡村振兴的相关案例和访谈材料为样本,通过扎根理论从价值、技术和空间三个维度分析发现,当前的服务困境主要是乡村振兴的人才“去留”矛盾、高职院校与乡村产业的供需错位、东中西部的乡村发展形态迥异。同时,高职院校服务乡村振兴主要有三个行动逻辑:价值逻辑从“离农”到“亲农”的人才培养导向,治理逻辑从“单一”到“多元”的现代治理模式,目标逻辑从“模糊”到“精准”的战略目标定位。为此,可从五个方面优化服务路径:跃迁思路,以新发展理念引领服务;协同共治,以现代化治理推动服务;教育转型,以科学化施教助推服务;提高站位,以新目标定位指引服务;拓展空间,以全方位育人护航服务。

关 键 词：高职院校 乡村振兴 理念引领 协同共治 教育转型 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]