创造教育思想下的小学科学实验设计与评价  

作　　者：倪仁英 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区思贤实验小学

出　　处：《华夏教师》2024年第15期114-116,共3页

摘　　要：在小学阶段,有意识地培养学生的科学实验设计和评价能力,对他们形成和发展科学素养具有重要的意义。基于此,本文提出一系列策略来培养和提升学生的创造力,通过创设情境,可以激发学生的问题意识;提供平台,可以帮助学生提升设计能力;利用资源,可以引导学生进行知识迁移;积极引导,可以训练学生控制实验变量的能力。这些策略旨在将创新落到实处,为学生的科学素养发展奠定坚实基础。

关 键 词：创造教育思想 小学科学 实验设计 实验评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]