基于实录的高中英语课堂对话环境:特征与启示  

作　　者：盛雅乔 高旭阳 

机构地区：[1]湖北师范大学外国语学院

出　　处：《中小学班主任》2024年第14期4-9,29,共7页

基　　金：湖北师范大学2022年度教师教育研究开放基金项目“循证实践课例驱动下中小学英语课堂对话结构的改进研究”(项目编号:2022TEY06);湖北师范大学研究生院研究生创新科研项目“深度学习驱动下外语课堂对话结构的改进:话语互动的视角”(项目编号:20220440)阶段性研究成果。

摘　　要：高质量课堂教学是一个问题启迪、对话生成的过程。课堂话语作为师生传递信息的重要方式,决定了教学的有效性,影响着教学的效果。本文从常规型课堂和自主型课堂两种不同教学方式的课堂入手,围绕话语量、话语机会、话语内容与性质、会话结构和反馈方式等方面剖析课堂话语特点,探讨其对课程教学改革的启示。

关 键 词：常规型课堂 自主型课堂 课堂话语 高中英语 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]