素养立意下小学语文课堂“消极沉默”的干预策略  

作　　者：朱海龙[1] 

机构地区：[1]江苏省东海县和平路小学

出　　处：《中小学班主任》2024年第14期13-16,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期课题“小学语文课堂学生消极沉默现象的成因与对策研究”(项目编号:2023JY15-GL-L66)阶段性研究成果。

摘　　要：小学语文课堂学生沉默现象较为常见,积极的课程沉默有利于学生思维能力发展,消极的课堂沉默则不利于学生素养的形成。本文分析消极沉默形成的原因,针对语文课堂中的消极沉默问题,从课堂氛围的营造、“驱动·支架·共学”的学习活动构建、运用多元评价巩固干预效果等角度,提出了具体可行的干预策略,以发展学生的语文核心素养。

关 键 词：消极沉默 语文课堂 素养立意 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]