多种教学手段下的小学音乐课堂  

作　　者：崔叶华 

机构地区：[1]江苏省南通市天元小学

出　　处：《中小学音乐教育》2024年第8期38-39,共2页The Education of Music

摘　　要：小学是处于传承中华优秀传统文化的重要阶段。基于系统性、生动性的传统文化要素,学生既要了解中华优秀传统文化的内涵,又要从音乐的角度完成传统文化要素的应用、迁移。笔者从实际出发,坚持学生的主体地位,浅析多种教学手段下,中华优秀传统文化要素与小学音乐课堂的融合策略。

关 键 词：中华优秀传统文化 小学音乐课堂 从实际出发 融合策略 多种教学手段 传统文化要素 学生的主体地位 生动性 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]