诊断教学切片 赋能校本教研  

作　　者：刘玉霞[1] 

机构地区：[1]河南大学附属学校

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第7期14-15,共2页

摘　　要：校本教研作为学校常态教学研究活动,旨在通过研究教学教材、听评课等方式,提升教师的教学水平和能力。随着互联网技术的发展,听评课的方式也发生了变化。近年来,河南大学附属学校开展了课堂教学切片诊断研究,以课例研究代替传统评课,以课堂教学切片诊断撬动校本教研变革,取得了良好的成效。本文详细阐述了课堂教学切片诊断改变教研内容、方式、品质和精神的实践策略,以及对提升课堂教学质量和促进教师专业发展的效能。

关 键 词：校本教研 课例研究 教师专业发展 教学教材 实践策略 听评课 河南大学 课堂教学质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]