地方高校转型背景下日语教师专业发展路径研究  

Research on Professional Development Paths of Japanese Language Teachers in the Context of Transformation of Local Colleges and Universities

作　　者：叶荣华 林荣日[2] YE Ronghua;LIN Rongri

机构地区：[1]闽南师范大学外国语学院,福建漳州363000 [2]复旦大学高教所,上海200433

出　　处：《广西教育学院学报》2024年第2期97-102,共6页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：闽南师范大学2022年本科教育类教研项目“新时期地方院校日语专业本科生就业创业现状、困境与突破”(202206)。

摘　　要：在我国地方高校向应用型转型发展过程中,日语教师的专业发展存在一些困境和路径选择问题。根据相关文献分析和15位日语专业教师的访谈发现,地方高校日语教师专业发展困境主要有:学校外部资源投入不足,既影响日语专业教育教学环境和科研条件的改善,也对日语教师专业发展水平的提升具有较大的制约性;地方高校日语专业在课程设置、教学管理和科研管理等内部治理制度上还不够完善,较大地制约了日语教师专业发展水平的提升;地方高校日语教师专业自主发展的动能不足、条件不够成熟和意识较为薄弱,既影响其专业发展水平的提高,也影响其科研能力的提升。在路径选择方面,“外在制度的协同引导”应该是地方高校日语教师专业发展的基本路径,但要创造条件,最终实现“教师专业内在自主发展”的较佳路径,为此,相较于外在驱动,教师内在自主的创新驱动可能更加重要。基于以上研究,建议地方高校在资源分配上应当采取效率优先兼顾公平的原则,把主要资源投向日语专业需求较多和水平较高的领域,并设法与企业和市场建立更多的联系渠道;在内部治理制度建设方面,地方高校应适当增加教学、科研、教师管理等制度的张力和弹性,提高教师自主权,设法激发日语教师专业发展活力;国家有关部门应帮助建立和完善地方高校日语教师专业共同体,不断提升日语教师的专业认同和专业能力水平,并帮助实现教师个人发展与专业发展的协同。

关 键 词：地方高校 日语教师 专业发展 路径 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]