高校英语阅读课程思政的优化进路  

Optimizing Approaches to Ideological and Political Education in English Reading Courses in Universities

作　　者：李芳兰[1] LI Fanglan

机构地区：[1]广东第二师范学院外国语言文化学院,广东广州510303

出　　处：《广西教育学院学报》2024年第2期110-115,共6页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：广东省高等学校教学管理学会2021年度课程思政建设项目“英语阅读”(X-KCSZ2021142);广东省教育科学“十三五”规划2020年度项目“粤港澳大湾区形象建构的话语策略研究——多模态视角”(2020GXJK157);广东省教育科学规划项目“协同育人背景下基于语料库的翻译教学模式构建”(202204392753)。

摘　　要：“英语阅读”课程思政是指在英语阅读的课堂教学与课外活动中,坚持价值塑造与专业学习的同向同行、育人与育才的辩证统一。高校“英语阅读”课程思政的主要实施路径,一是在英语阅读课程思政内容中补充中国元素和热点议题,在中西方文化对比中坚定中华文化自信;二是在英语课程思政方法上实施批判性阅读教学,坚定中华文化自信,过滤性地吸收西方文化;三是在英语阅读课程思政评价上利用数字技术赋能,注重以学生为主体的形成性评价,实时监测课程思政效果。

关 键 词：英语阅读 课程思政 思政元素 批判性阅读 形成性评价 

分 类 号：H319[语言文字—英语]