大学化学实验教学思考与探究  

作　　者：李秋 李宗群 周密 吴中 赵建军 

机构地区：[1]蚌埠学院材料与化学工程学院

出　　处：《内江科技》2024年第7期56-57,45,共3页

基　　金：安徽高等学校省级质量工程项目(2022jyxm971、2021xsxxkc162、2022jyxm964、2021xsxxhh6、2021xsxxkc161、2023jyxm0821);省级课程思政示范课程(2022kcsz183);蚌埠学院校级质量工程项目(2023jyxm12、2020kcszjym9);蚌埠学院新材料;安徽省一流专业建设:化学工程与工艺专业。

摘　　要：大学化学涉及医药、环境、安工等专业的理论基础知识,在知识的掌握和应用方面,大学化学实验教学内容的学习是必不可少的。大学化学知识的学习涵盖有机、无机、分析、物化四大基础化学内容,让学生在课程教学和实验中学会相关知识,并在自己本专业中得以应用,是课程开设的重要目的。因此,大学化学实验课程教学过程中,思考教学各个环节的教学效果,并针对不同专业的学生进行有效的教学改革是非常必要的。

关 键 词：理论基础知识 大学化学 教学效果 四大基础化学 知识的掌握 有效的教学 课程开设 思考与探究 

分 类 号：G642.423[文化科学—高等教育学] O6-3[文化科学—教育学]