基于TCAM模型的初高中衔接教育课堂探究——以初高中物理“共点力平衡”知识点衔接为例  

Based on TCAM model exploration on classroom education linking junior with senior high school

作　　者：孙承峰 张书振 高婷 SUN Cheng-feng;ZHANG Shu-zhen;GAO Ting

机构地区：[1]泰安市岱岳区化马湾乡第一中学,山东泰安271000 [2]泰安市岱岳区徂徕镇第一中学,山东泰安271000

出　　处：《物理教学探讨》2024年第7期25-30,共6页Journal of Physics Teaching

基　　金：2023年泰安市教育科学规划“初高中衔接教育”专项重点课题“基于初高中衔接的大单元整体教学研究”(TJK202308ZX025)。

摘　　要：核心素养立意下的课程改革,关注学生素养全程贯通培养,衔接教育为学生的健康成长提供了无缝链接。学校体制建设、教师课堂教学、初中学生学业健康成长对衔接教育的课堂提出了现实需要。从分析课标、研究教材入手,发现断层断面,捕捉初高中教学内容衔接点,实施嵌入式TCAM课堂范式,在初中课堂开展拓展性衔接,在高中课堂实施引接性衔接。在衔接教育的过程中,从创新真实情境衔接问题入手,充分发挥小组合作探究,迁移应用并能够初步建立模型,实现学生素养的贯通成长。

关 键 词：TCAM模型 衔接教育 课堂教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]