通过“六段式”教学提升学生科学语言表达能力  

作　　者：洪丽娇 

机构地区：[1]苍南县第二实验小学,浙江

出　　处：《小学科学》2024年第19期31-33,共3页Science

摘　　要：科学语言能力,主要是指学生用准确的科学媒介(文字、图表、图像等)来表达概念、规律等的能力。科学教学强调学生思维能力培养,但不可忽视对学生科学语言能力的培养。笔者在教学实践中发现,通过“六段式”教学(情境感知,敢说乐说;活动体验,积累素材;知识提炼,建构概念;有效追问,指导示范;方式并举,强化能力;合理评价,提升素养),能不断优化语言情境,深化语言理解,建构语言概念,强化语言能力,促进语言迁移,提升学生的科学语言表达能力。

关 键 词：小学科学 “六段式”教学 科学语言表达能力 科学思维 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]