动手操作活动中培养小学生量感的策略 ——以北师大版五年级下册“体积与容积”为例  

作　　者：刘艳红 

机构地区：[1]甘肃省金塔县大庄子小学,甘肃酒泉735304

出　　处：《数学学习与研究》2024年第12期146-148,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》将量感纳入数学核心素养体系,强调量感培养教学的重要性.量感培养并非一蹴而就,需要教师关注教学细节,挖掘课程内与量感有关的教学内容,同时设计并组织针对性的动手操作活动,使学生在操作过程中认识“量”、感知“量”并学会计算“量”.文章以北师大版五年级下册“体积与容积”教学为例,探讨如何利用动手操作活动培养小学生数学量感,指出教师需在教材梳理、学情分析、目标规划的基础上设计并组织观察与思考、操作与讨论、巩固与练习等动手操作活动,旨在为数学量感培养教学提供更多思路.

关 键 词：小学数学 动手操作活动 量感 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]