核心素养导向下小学数学命题创新策略分析  

作　　者：冯柳[1] 

机构地区：[1]江苏省太仓市实验小学,江苏苏州215400

出　　处：《数学学习与研究》2024年第13期158-160,共3页

摘　　要：学业评价是了解学生数学学习效果的重要手段,评价应围绕课程目标和内容展开,教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出数学核心素养的内涵.核心素养背景下,教师应改变传统命题方法,积极探索指向核心素养的创新策略.文章从改变命题形式,深度理解知识;考查思维过程,培养良好学习习惯;依托现实问题情境,培养应用能力等三方面探讨小学数学命题设计,科学考查学生素养培养状况.

关 键 词：核心素养 小学数学 命题 创新策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]