高中生数学思维障碍成因及其突破策略探究  

作　　者：杨晓露 

机构地区：[1]甘肃省武威第六中学,甘肃武威733000

出　　处：《数学学习与研究》2024年第16期53-55,共3页

摘　　要：在高中数学学习中,数学思维障碍不仅会让学生在具体的数学问题解决过程中感到困惑和挫败,且可能影响数学知识的整体学习效果,不利于学生数学能力的提升和情感态度价值观的形成,直接影响学生的学习效果和数学成绩.文章以高中生数学思维障碍为主题展开探究,阐述数学思维障碍的含义及类型,分析高中生数学思维障碍的主要成因,再结合具体的案例提出突破策略,从强化基础知识教学,建立知识桥梁;培养灵活思维方式,打破思维定式;教授有效学习方法,实现高效学习和改善教学资源设施,提供学习支持四方面展开探究,以期不断促进高中数学教学改革的实施,帮助学生突破数学思维障碍,有效促进学生核心素养的发展.

关 键 词：高中生 数学思维障碍 成因 突破策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]